“Дети ЗдоровьЯ”

богатство и сложность восточных оздоровительных практик ушу и цигун для занятий с детьми и подростками

Опыт инструкторов по адаптивной физкультуре, опирающийся на освоении и адаптации сложного содержания традиционного, спортивного и оздоровительного ушу, а также культурные практики Китая (чай, каллиграфия) позволяет нам максимально сочетать эффективность и содержательность с привлекательностью и доступностью занятий, охватывая все слои населения. Особое внимание мы уделяем работе с детьми возрастной группы 4 -16 лет и семейным формам.

Проблемы с которыми мы работаем на занятиях с детьми младшего и среднего возраста:

• инфантильность, пессимистическое отношение к жизни, отношение с претензией ко всем, все что то должны, нет радости от движения, владения своим телом (проблема – ребенок матрас или планктон – ему ничего не нужно, сложный случай – гундосый пессимист зануда)
• отсутствие интереса к реальной жизни (виртуальные дети – все мысли о ПК играх, общение только через Интернет, телефон,гаджеты)
• социальная неадекватность: агрессивность и обратная проблема – не умение постоять за себя (проблемы драчунов и хлюпиков)
• не умение выстраивать общение, не умение разговаривать друг с другом, слушать других, принимать другую точку зрения вместо этого – дразнилки, подначивания, мелкие стычки, грызня, отстоять свое наступив на горло другому – переорать, исподтишка шепнуть гадость…(проблема грубого общения между детьми, как в стае и хуже)
• гиперактивность, гипервозбудимость, как следствие жалобы родителей и педагогов на успеваемость и дисциплину
• проблема – дети на последней парте, не умение уживаться с учителями, другими взрослыми, сверстниками – (изгои и бунтари)
• нарушения осанки, слабое физическое развитие, вегетососудистая дистония – проблемы современного поколения детей, где красной чертой проходит основная причина возникновения – психосоматика.

Что в результате занятий оздоровительным ушу произойдет с ребенком, какие качества он приобретет:

• уверенность, активность, радоваться движению, владению своим телом (от состояния планктон к состоянию дельфин)
• позитивный настрой на жизнь
• осознанное подчинение взрослым (умение уважать)
• умение общаться, выстаивать диалог со взрослыми и сверстниками – человечность, сопереживание, дружба… (умение дружить)
• умение ориентироваться в пространстве и времени: продумывать последствия и планировать свою деятельность
• умение рассчитывать расстояние и время на события жизни
• подготовка к школе: живая математика – образное ощущение, в том числе через движение, основных математических действий; развитие логических способностей, образного мышления
• освоение творческого подхода ко всему – творчество – как принцип жизни (развитие умения не бояться пробовать новое )

Я двигаюсь – я познаю мир!